Cooperative Learning

Slavin (1984) mengatakan bahwa cooperative learning adalah suatu model pembelajaran di mana siswa belajar dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil secara kolaboratif yang anggotanya terdiri dari 4 sampai 6 orang, dengan struktur kelompoknya yang bersifat heterogen. Selanjutnya dikatakan pula, keberhasilan belajar dari kelompok tergantung pada kemampuan dan aktivitas anggota kelompok, baik secara individual maupun secara kelompok.

Dasar Model Pembelajaran Kooperatif

1. Siswa bertanggung jawab atas segala sesuatu di dalam kelompoknya
2. Siswa harus melihat bahwa semua anggota di dalam kelompoknya memiliki tujuan yang sama
3. Siswa harus membagi tugas dan tanggung jawab yang sama diantara anggota kelompoknya
4. Siswa akan dikenakan evaluasi dan diberikan hadiah/penghargaan yang juga akan dikenakan untuk semua anggota kelompok
5. Siswa berbagi kepemimpinan dan mereka membutuhkan keterampilan untuk belajar bersama selama proses belajarnya
6. Siswa akan diminta pertanggung jawaban tentang materi yang dipelajari dalam kelompoknya.

Ciri-Ciri Model Pembelajaran Kooperatif

1. Siswa bekerja dalam kelompok secara kooperatif untuk menuntaskan materi pelajaran
2. Kelompok dibentuk dari siswa yang memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah
3. Anggota kelompok dapat berasal dari suku, budaya, jenis kelamin dan ras yang berbeda.
4. Penghargaan lebih berorientasi kelompok daripada individu.

Model Pembelajaran Kooperatif bertujuan untuk:

1. belajar akademik , meningkatkan kinerja siswa dalam tugas-tugas akademik
2. penerimaan terhadap keragaman, siswa dapat menerima teman-temannya yang mempunyai berbagai macam perbedaan latar belakang. Perbedaan tersebut antara lain perbedaan ras, suku, agama, kemampuan akademik, dan tingkat sosial.
3. Pengembangan keterampilan sosial, berbagi tugas, aktif bertanya, menghargai pendapat orang lain, bekerja dalam kelompok, dan sebagainya. 

Manfaat Model Pembelajaran Kooperatif:

1. Mendokumentasikan hasil-hasil pembelajaran termasuk peningkatan hasil belajaran
2. perbaikan terhadap tingkah laku dan kehadiran
3. meningkatkan self-confidence dan motivasi
4. meningkatkan kedekatan antara teman sekelas dan teman satu sekolah

Pandangan para pakar

Dewey (1916) & Arends (1977) memiliki pandangan

1.  guru harus menciptakan suatu sistem sosial dalam lingkungan belajarnya yang dicirikan dengan prosedur demokrasi dan proses ilmiah.
2. Guru bertanggung jawab untuk memotivasi siswa untuk bekerja secara kooperatif dan untuk memikirkan masalah sosial penting yang muncul pada hari itu. 
3. Siswa, selain memecahkan masalah di dalam kelompoknya mereka juga belajar prinsip demokrasi melakui interaksi satu sama lain.

Herbert Thelan (1954, 1969) berpandangan bahwa

1 Guru mengembangkan prosedur yang lebih tepat untuk membantu siswa bekerja dalam kelompok

2 Kelas merupakan laboratorium atau miniatur demokrasi yang bertujuan mengkaji masalah-maslah sosial dan antar pribadi.

Langkah-langkah pembelajaran kooperatif :

(SLAVIN, 1995)

1. Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 s/d 6 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
2. Guru menyajikan pelajaran
3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
4. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu
5. Memberi evaluasi
6. Kesimpulan

Faktor Pendukung Pembelajaran Kooperati

1. Pengelompokan harus heterogen
2. Semangat gotong royong 
3. Penataan ruang kelas 
4. Menggunakan berbagai macam teknik dan pendekatan

Keuntungan Model Pembelajaran Kooperatif

1. Pembelajaran Aktif
2. Saling Ketergantungan 
3. Akuntabilitas Individu

Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif

1. Kecocokan Antara Siswa. 
2. Ketergantungan Siswa
3. Memerlukan Waktu Yang Banyak
4. Individualist
5. Keterbatasan Logistik/Bahan